“正教风、促学风、树新风”教学工作座谈会成功召开

为进一步强化教学管理和教风、学风建设，提升教育教学质量，迎接国家一流本科专业建设点评估及研究生教学考核评估工作，6月14日下午，我院在汇文楼249会议室召开了“正教风、促学风、树新风”教学工作座谈会。

邵祥东副院长基于本学期深入研究生课堂听课情况，从教学质量、教学方法、师生互动等方面总结了研究生教学工作中存在的主要问题，并对今后研究生教学工作提出几点建议。第一，在教学质量与课程设计方面，有的授课教师存在“重形式轻质量”问题，实际教学内容与课程设计内容的直接关联度不够高。课程知识体系设计混乱，逻辑性不强，讲授内容与大纲、培养方案存在差异，主观性强而客观性不足。第二，在课堂管理与互动方面，有的授课教师存在工作疏漏，对学生迟到、缺课的管理不严格、不到位。课堂互动程度少，学生参与度低，课堂活跃度有待提升。第三，在技术应用与教学方法创新方面，数字化技术融入教学工作的速度慢、效果欠佳。PPT质量有待提高，页面设计需要进一步规范，图文表的一致性还需加强。

芦刚副院长基于学院督学听课情况反馈，指出了本科教学中教学态度、教学方法、教学内容等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。第一，优化课堂教学氛围与教学方法。教师要确保讲课声音清晰响亮，要注意PPT字体和颜色，让学生既听得清楚又看得清楚。不能总是看PPT，要和学生进行眼神交流。要采用多样化的教学方法，活跃课堂气氛，增加教学互动。要关注学生的学习状态和课堂秩序，注意调动学生的积极性。第二，改进教学内容与把握课堂节奏。教师应根据课程内容和学生接受程度，合理安排教学进度，避免讲课速度过快或者知识点太多且复杂导致学生难以理解消化。同时，建议增加案例教学，通过实际案例来帮助学生更好地理解和掌握知识。要注重教学内容的逻辑性和层次性，可通过逻辑思维导图和板书等展示知识之间的内在联系。第三，完善课堂展示与课后作业。教师应合理分配知识讲解和课堂展示的时间，在确保学生有机会展示学习成果的同时，也能够保证教学内容讲完、讲好。应合理安排作业量，并适当增加小组作业，以培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

邵祥东副院长和芦刚副院长发言

系主任于榕、郭蕊老师就前一阶段的学院评估自查和学校督学提出的整改意见做了汇报。在过程性评价方面，过程性评价的记录表、汇总表要完整，要确保评价全面、客观、公正。要设定明确的赋分标准，采用百分制评分，涵盖作业、课堂表现等多维度。要重视材料管理与总结分析，确保过程性考核材料清晰有序、总结分析准确到位。在教学大纲方面，要以人才培养目标为导向，体现课程内容、方法和学时分配对专业培养方案的支撑和细化。要注重课程间的关联和互补，注重教学方法的更新和多样，明确教学单元的重点与难点，保障课程内容体系的连贯和完整。

系主任于榕、郭蕊老师发言

参会教师就如何改进研究生教学工作，提高教学质量，开展了全面而深入地探讨。教师们结合个人教学经验，坦诚地分享了自己在履行岗位职责、教学与管理实践中的心得与困惑，分享了自己所授课程的教学目标和教学规划。教师们普遍认为，教育教学水平的提升是一个持续的过程，需不断学习和实践，要通过不断更新教育理念、教学方法和教学手段，为学生的成长贡献更多的智慧和力量。教师们还探讨了新技术、新手段、新方法如何融入课堂教学，以提高课堂效率和质量。青年教师表示要与年长教师多交流、多讨论、多向他们请教教学经验。

学院教师参与讨论

赵敬丹院长在总结发言时指出，在教育教学实践中，教师应以本为本，认真备课，做好教学设计，确保学生真正掌握并能熟练使用基本理论知识。她强调，教风与学风相辅相成，教师和学生应共同努力，营造积极向上的学习氛围。尤其青年教师，要站稳本科教学的讲台，在授课时要保持严谨的教学态度，注重教学方法与课程内容有机结合，推动理论与实践深度融合，形成教学与科研联动契合。学院将进一步健全本科生和研究生教学管理制度，加强师生沟通交流，鼓励大家积极参与研讨，通过头脑风暴法来激发创新思维，共同推动教育教学水平不断提高，促进学科专业一体化发展。

赵敬丹院长总结发言

座谈会现场